真身掌握了绝大部分成长体系，框框且需要给它们提供助力就好。
基石是拔苗，在天才在牛哔，也是残缺的四不像，而后者哪怕它在与框框格格不入，但它的体系才是最为正规的。
当一座世界有了至下而上的体系，行走上面的家伙们才有再生之力。
这是真身走上的结果。
世界不会消弱其本身的力量，但却是用一分便少一分，等于说没有恢复的手段。
强悍是强悍，但一生能用多少次？
要是本体与真身同上，这又是另一种结果。
同样，本体如同新生儿，但却有一个异常变态的保姆。
这其实非常考验保姆的教学能力，虽说保姆的力量用不了多少次，但却可以给本体做示范。
我示范给你看，给你做参考，而你要做出改变，不能照描画虎。
当真身用力，一用便是残生，这样的残包括记忆的缺失等等，初始会用，能用，但用多了之后不会用了，不知道怎么用了。
本体不知变通，不知转化，真身也要玩完。
本体用不出力，真身恢复不了，迟早变白痴。
这是同上之弊，一生本事强悍绝伦，但通常情况则是越用越残废，好处在于真身不会受限，而同下的话，真身是会受限的。
同下真身更为擅长教学，但本体能成长到怎样的高度，真身才能解锁到怎样的程度，而有些事，不是一味的教就能学会，而且更多的时候吧，教都没法教，巧妇难为无米之炊，需要工具。
这样的工具其他框框不一定有，需要制作，改造等一系列庞大工程，要是真身足够强大，还需要寻找这些零件吗？不需要！因真身本身就是一个个精密零件，从内部提取简单霸道，这样可是省略了不少苦工。
同下与同上，皆有利弊，而同出才是最好的。
上下同出一门。
既有真身强悍绝伦，又有真身因材施教，就算本体各有优劣，但可各取所需。
强悍绝伦的真身需要什么？需要本体能用力。
封禁的真身又需要什么？不需要本体全能，而是需要本体在某一个方面独树一帜。
而且本体要是多了，力量恢复的自然更快，独树一帜虽说不太可能，但可以各取所长不是？这样的取各所长就是拆分，如把一个完整的境界拆分成不同的小境界，让每一个小境界都适合初学者。
而这需要同出一门。
上下是两个出口，中间有出口吗？理论上是没有的，但实际上却有。
假如中间越来越凝实，它是可以出现一个出口的。
上下两出分各两地，谁知道谁在哪？纯扯淡。
迷失路径各有不同的好吧，就算是时代亦如繁星之多，谁知道跑到哪一个时代去了，而且...
同行下出，会得到关注吗？
别以为每一个时代都非常牛哔，也不是每一个世界都非常厉害。
下出者，皆看有没有框框提前设置好一切，一般都是有设置的，如世界的顺其自然，如时代的如影随形，但会引起更多的关注吗？不会。
禁区不会侧目，世界亦不会注视。
或者说大多数时代，或者天下，根本不懂基石究竟是什么鬼。
不侧目，不注视，自然得不到额外的好处，挺多是特殊一点而已，可这样的特殊，就算是天才，对于真身而言真的不值一提，要知道真身本是属于无上之列的好吧。
跌落凡尘，看着别人夸赞天才，这就像是一个笑话。
偏偏这个笑话本体还乐其不疲的欣然接受。
志得意满之际，寸步难行。
那时候...
估计大多数真身都会把本体活活给掐死。
本体一脸茫然：为什么？我们不是双胞胎吗？你不是我哥哥吗？我是这么信任你，你为什么干死我？
真身：我忍你这个笑话忍很久了。
手足相残，同室操戈。
不用怀疑，弟弟是铁定打不过哥哥的，但小弟弟确实反杀过大哥哥。
大哥哥：好好的当你的笑话吧！我亲爱的弟弟！！咱们永别了！！！
小弟弟：？？？什么意思？？？
同下而出，要么哥哥把弟弟给捏死，要么弟弟反杀，就此永别。
太气了。
亲兄弟：两肋插刀。
正常情况。
而不正常的则是小弟弟非常争气，但这一辈子都没赢过哥哥一次，眼见小弟弟这么争气，哥哥也时常放水，但架不住这个弟弟争强好胜不是？
哥哥老是说，别打了，别打了，别意气用事，但这个弟弟不听丫，一门心思想着逆袭，毕竟在弟弟这个鬼家伙的心理，哥哥是无敌的，一次次的逆袭本来有所保留，但最后没有保留了。
直至有一天，这个猛弟弟青出于蓝了，终于！哥哥死在了弟弟的逆袭之下。
这一次哥哥真没有放水，但那小眼神妥妥的满是忧怨。
大哥哥：我亲爱的弟弟丫，恭喜你长大了。
老子终于被你干死了，你牛哔！！！
小弟弟：我是无意的！真无意的！！
大哥哥：我知道你是无意的！你无意干掉我，但却是有意的逆袭！跟你说过多少次留手，留手，就是不听对吧，好了！你得逞了！老子终于被你干死了！你自由了。咱们永别！
小弟弟：你肯定是诈死的！你这个骗子！！我会在找到你的！！！
大哥哥：......你可真是我愚蠢的好弟弟。唉...终究是老了，还没完全解封就被干死了，真是个笑话。行了！哥哥去逍遥快活了，这次丫的别想在找到我了，毕竟你这么不听话的逆袭太烦了，再见在见！
哥哥：猝！
一个不争气的弟弟会被气死，一个争气的则会被打死。
难搞。
下面是行不通了。
换上面走走。
这次强悍绝伦了，虽说有变白痴的风险，但还能被弟弟给干死？绝对不可能。
用力！用力！在用力！大力出奇迹！从小培养大力士。
不知变通没关系，但只要用力大，真身就能恢复，但真要是大力出奇迹了，真身也得傻眼。
怎么回事？
力量怎么不恢复了？
额...大力真出奇迹了，小弟弟自立门户了。
日！
真身表示很窒息！
来！小家伙，我在教你下一招！
弟弟：花里胡哨，华而不实。
哥哥：......
小家伙，竟然看不起我？让你知道厉害！
弟弟：花样百出，太过繁复，技高一筹又能怎样？易学吗？不易难行。如你教一个徒弟，我教一个徒弟，我们师徒能把你们师徒全干死。
哥哥：同败多胜，终是不如，学我呗。
弟弟：学了才是败北好吧，至少保持这样的话，随虽说打不过你，但你能打死我吗？不能！学你求败吗？嗯？无敌不香吗？
哥哥：！！！我求你学！！！
弟弟：......
哥哥：老子是你真身，你是老子的本体，你不学老子得完蛋。
弟弟：不学！学了我岂不成求败了？不能忍！
哥哥：这不是求败的问题！而是生死的问题！
弟弟：你能苟延残喘吗？
哥哥：可以。
弟弟：那我为什么要学？学了，你能打死我了，而我却不能打死你，万一你对我起了歹心怎么办？
哥哥：......
弟弟：你能苟延残喘，证明你的性命不在我手上，但我要是学了你，我的性命可就交付到你手上了。
哥哥：......我苟延残喘之际，任人欺凌你保我？
弟弟：我从小到大，受人欺负时，也没见到你保我。
哥哥：这不一样！
弟弟：哪不一样？
哥哥：苟延残喘如风中残烛，一吹即灭，而且老子当初虽说没保你，但有没有护着你？至少你今天雄起了对吧。
弟弟：嗯...我也会护着你，不让你被起吹灭，等你再次雄起。
哥哥：......你不学，我怎么重生雄风？
弟弟：你学我呗。
哥哥：......我能学你，还在这里跟你废话？
弟弟：你怎么知道学不了？当初你想到我会自立门户？没有吧。所以能学。
哥哥：能学也不是苟延残喘能学的。
弟弟：现在学呗，为时不晚。而且你不用求学，更不会上学，完全可以自学成才。是这样吧。我的真身。
哥哥：平生岂能屈于人下！
弟弟：我可是你的本体，算委屈吗？不算！就算是，那也是一人之下，在无之上。而且...一人之下已经是很好的结果了。无论是你学我，还是我学你都是这样，既然最开始是我学了你，这一次是不是轮到你学我了？我亲爱的哥哥。
哥哥：让我在想想...在考虑考虑...
这一想一考虑便是到了苟延残喘之际。
弟弟：还没想好吗？我的哥哥。作为弟弟的我，可以委屈求全，而你的哪一点尊严真的就如此重要？
哥哥：知道吗？我一直在想，也一直在等，等你再来。等你委屈求全之际，告诉你哥哥始终你是老子！所以在咱们分别的那一日，在我想通的那一时，其实我已经挂掉了，给你留一份遗书，等你再来时给你看。
遗书：别委屈了自己，你没有委屈求全过。
哥哥：其实我们很想说，为什么老是我们挂？
我们：咳咳！你们很强不是吗？
哥哥：额...我们活该便宜这臭弟弟呗？
我们：我们可没这么说，遗书说的不是别委屈了自己吗？你们可别找我们麻烦。这不管我们的事。这傻弟弟不懂牺牲管我们鸟事。
哥哥：真是个傻弟弟，对于你们来说是尊严，而对于我们来说是牺牲。你们的尊严真比牺牲更重要吗？白痴！
一人之下的冷笑话，只不过这些笑话有些冷。
这样的牺牲怎么说？不值得。
应该是什么？
应该弟弟放下尊严，展开求学之始，这样哥哥得以苟活，也是所谓的苟延残喘，当小弟弟重新拾取尊严的那一刻，哥哥宣布悄然而逝。
有遗书这回事吗？没有。所谓的遗书纯属因为不值，同样是一个笑话，至于笑话的内容，则要看遗书怎么写。
比如...
遗书：我亲爱的傻弟弟，你觉得你配得上牺牲吗？跟你讲个一人之下的笑话：这个笑话叫下次一定。一定没有下一次。
这是同上的一种结果：下次一定。一定没有。
大力出奇迹。
要是大哥哥教小弟弟一开始就是求全，就是另一回事了。
小弟弟活跃活用，全部转化完毕，学无可学了，这样的小弟弟估计只知道学，学完了在改。
有自己的东西吗？没有。
别人的上限决定着小弟弟的高度，这才是所谓的求学。
求学天下，不耻下问，丢人现眼。
哥哥黑着脸问：你知道什么叫精益求精吗？
弟弟：学他人之所长，精益己身。
哥哥：放屁！你这是长他人志气，灭自己威风。
哥哥：你去试试把你那些不耻下问，精益己身的他人所长，教给别人使用，别人能不能学会，但凡学会一个，从此以后，你是我哥哥，我是你弟弟。
弟弟：这可是你亲口说的。
哥哥：一口吐沫一口钉。
结果不出意外，臭弟弟学来的东西仅有自己能学以致用，而其他人却学不会。
弟弟：为什么？
哥哥：咱们和他人是不同的。你一生所学出自于我，但我们相同吗？你学到的东西已经发生了改变。为什么你能融合天下之长，融会贯通，那是因为你全部学会的那一刻，已经融合了百家之长。
这天下谁还能教你？没有！
本是天下师，却甘做学徒，你说这是不是丢人现眼？
本事是长了，但你还能用出原来的本事吗？典型的捡了芝麻丢西瓜，还沾沾自喜。
学有所成，而你每学一分，自身便会短一分，你丫的这是学了等于白学。
人家若不与时俱进，而是念旧复古者，你则会被这样的家伙给击毙。
若学分前后，你们是前，在天下的最前列，推陈出新，但你们的后门却是大开。
你这叫什么做好事不留名，舍己为人，舍生取义。
你推陈出新，人家很难学。
人家推陈出新，却是易学。
一个难学难精，一个易学难精，人家选择哪一个？
后者。
普开上学门，易学难精，但人家要是合百家之长了，你照描画虎，融己异形，还能这么轻易吗？
到了那时，你就是一辈子的学徒。
学什么都很难，并且越来越难，遗弃一生所有。
说说看，这是你们想要的吗？嗯？你们这么大公无私？嗯？
弟弟：......
弟弟：你肯定是在唬我，嫉妒我学的快。
哥哥：......
哥哥：老子是在奉劝你明哲保身，适可而止，你满天下丢人我可以不管，也管不了，但别学到一无所有！要不是现在打不过你，老子可忍你很久了，你这个不成器的东西。
弟弟：......
弟弟：那等你能打过我的那一天，在来说教。扯这些有的没的，我不信！
哥哥：嘶.......
等老子能打过你的那一天：晚了！
有个不成器的臭弟弟，偏偏这个弟弟学了百家所长，还在精益求精，强悍的离谱怎么办？凉拌。
坐等凉凉。
当臭弟弟在精益求精的路上越走越远，直至衰弱之际。
哥哥的身上如同出现了一个漏洞，这个漏洞在不停的漏气。
弟弟是缓慢衰弱，而哥哥是一泄如注。
哥哥：看好了，老子现在一泄如注，说是手无缚鸡之力都不为过，给你做个示范，那是真有这么小。
示范完成，弟弟不可思议。
牛哔的哥哥怎么会变的这么弱？是不是在演我？
哥哥：来！咱们较量一下。
这是的弟弟，还不是很弱。
弟弟：行！
结果：五五开。
哥哥：不用看了，无论怎样斗，咱们两个都是五五开，我虽手无缚鸡之力，但却和你五五开知道为什么吗？咱们之间的较量等同于你在给我充气，较量完事，我也不在手无缚鸡之力，但这份力量却会随着时间不停的遗漏，直至又变成一个弱鸡。
而你！
曾经你可是强过我的，而现在则是五五开，你已经过了，不在是精益求精的那个阶段了，而且也已经晚了，准备后事吧。
这时候就算不求生，但一生总是无时无刻在学习。
如果说当初是每学一分，便是长一分，短一分，强一分，总体而言是赚的。
那么现在则是每学一分，便是长一分，退一分，弱一分。
要知道，当初你可是天下师的好吧，怎么就变成了学生，还成了学徒了？
嗯...可能是我的原因。
你丫...太好学了。
学生的本事可以学，甚至可以改，但不能拿着自己的那部分去改，得在学生原本的基础上去改。
你从我们身上学到的，不是本事，而是天下师的依仗。
现在说什么都晚了，当初是说什么都不听，要是现在打住，虽说有些晚了，但还来得急，来得急补救。
只不过...我肯定是要完蛋的。
当你手无缚鸡之力的那一刻，老子估计是奄奄一息了。
刮刮风，断气熄灭。
而你...重新开始的你精益求精吧。
这死的...有些憋屈啊。
不是谁都有这么好的脾气，兴许当臭弟弟求学的那一刻就宣布结束了，直接掐死，免得丢人现眼，但这回事怎么说？人家可能会悄悄摸摸的偷学，晓之已晚。
有成为天下师的依仗，但依仗仅仅是依仗而已。
一个不小心，教也成了学。
而且这样的天下师，教的是私学。
因材施教，因人而异。
老师教会了学生，但学生与学生相互之间却不能私相授受，这也是所谓的私学。
老师是根据学生的基础，在根基自身的根基结合做出的教导，但却是具备迷失的那部分吗？显然是不具备的。
不是不私相授受，而是学不会。
私学：以学生的原本的基础，在结合自身的情况做出改进。
忍得住仅观察自己，而不对进行自己进行改动吗？
如果说对于学生是改进，加入了迷失的部分因素，而自身却可以在改进的基础上完成精进，届时要是学生改变了，而自身又精进了，参照学生已经改变的运行完成精益求精的过程。
这一进便是三步。
学生走一步，老师走三步，这二步老师可以教吗？同样是教不了。
这样学生就会认为老师藏私了，其实这压根就是老师的特殊引起的。
老师藏私了，自己是不是也要留一手藏私？
正常。
就算是老师明摆着告诉学生，老子是特殊的，没有藏私，但人家不信丫。
第三步没的教，学生顶多学会第二步精进，而且难学。
第一步易学，而易学的原因则是老师量身制定的，这它丫的当然容易学，堪比一学就会。
第二步，学老师的容易，还是学自己的容易？
自己！
当自己做出了精进，而老师又教会了难学的精进。
两份精进相同吗？不是。
两厢对比，自己的威力更大，这还有上学的必要吗？没有了。
同样的，老师学会学生的精进方式也是一样，威力更小，且同样难学，但架不住人家会在这样的基础上做出更新丫。
融汇百通，莫不如是。
改变己身。
这样的师，传教很受限，只能在学生原本的基础上，一进在进。
额...不能说是传教，而是传授。
易学传授，精进在己。
老师传授的是一回事，而学生自己的精进又是另一回事。
两者是可以融会贯通的。
学生融汇贯通之后的东西，老师才可以学，因这样的东西是可以广传天下的，而不在属于私学，届时哥哥与弟弟的对话又是另一番场景了。
兄长：恭喜了老弟，叩开上学门，桃李满天下，上师当之无愧。
上师：兄长过誉了。今日兄长来看我这学弟，不知是有何指教？
兄长：得上师之兴，其生力无穷，但终有一尽。不知上师高才，可能无师自通？
上师：兄长这次前来，是叫老弟止学咯？
兄长：是。
上师：那便遂了那句学无止尽，愿兄长安康。
兄长：上师不愧是上师，不是臭弟弟可以媲美的，倒是少了我不少口舌。
上师：兄长之大愿，我所不能及，不如我们约定个时间以待来日？
兄长：哈哈！好！
至于为什么以待来日，估计两兄弟是心知肚明。
无师自通谈何容易，要是两人从此永不相见，那究竟是自己厉害的融会贯通了，还是兄长消声觅迹引起的？
反正是此间少一兄长，觅而不得，生死未知。
上师：舍间已为兄长备好，供兄长常驻。
兄长：行！
兄长常驻，两人相隔一间咫尺之遥。
这一天，兄长入住了。隔天兄长出门了。上师听到了声音。不久，兄长又回来了。就这样日复一日，出门与入住的声音有长有短，上师也不以为意，闭门造车。
这一自闭，可是很久很久，反正就是不出去。
要是出去解闷了，岂不是半途而废？
不能忍！
但这兄长常驻出门的声音，有些...烦？好像是。
要是多久觉的不烦了，是否算通了一部分？应该是吧。
多久来着？反正是不觉得烦了。
怎样在进？
知道兄长出门入住之后干了什么？
知音之始。
一音只有出门和入门常驻。
常驻时，静悄悄。
出门时，意气风发。
归来时，宁静致远。
一音能听出什么？只有大致的意境。而这份意境又代表什么？
上师曾桃李满天下的，但闭门不出之后还会这样吗？
这些意境只会越来越少，少有新意。
到了之后，不听的在重复，但谁会觉的这是在重复？毕竟意境太多了。
这一音，天下学生音。
这一知，是知学有所求。
教学不是传授，人家学本事是为了办成所求之事，是以求学者其志不在学，学了要能用，因这对于学生来说是工具，什么样的工具用的最为顺手，对应着他们所求之事。
如学生所求，家财万贯。
要么这样的学生最为渴望的是什么工具？
你叫别人仁义礼智信，发家致富？纯属放屁。
你得传授人家点石成金术，这样的术，就算在困难，在难学，人家也会去学，因这是他们自身渴望的志向。
这样，人家哪怕是在高贵，为一生，不惜求学，因所学之术，心满意足。
那这样的学生，求的是谁？上师。
知音上师，成其所好。
学生叩首，其首叩膝。
有人教学生这样的规矩吗？没有。
若有上师在，学生无师自通，上学门开，静候佳音。
看谁来到学堂前，出现在上师的面前。
兄长开个玩笑，恭喜上师。
学生无师自通，至高的上师也自然而然的成为了无上，天下师在上，但并非无上。
这样的鬼玩意没有谁教授。
全靠自己悟，这也是上师的自通，闭门音不静，知音自寻觅，但音也分远近两说。
隔间的自然更近更近，传音自然更远更远。
传音万里之遥，意境深远，领悟太难。
所以，一般的师都是天下师，称一句上师不成问题，而往后太遥远。
兴许学生都绝迹了，都没有听出个所以然来，这又要重新出门传授，以传授的方式拉近与知音的距离，因传授真的非常轻易，这就像是传功一样，当然传功损己，而传授更类似于改造，只要稍微配合一点，不怎么反抗，直接完事。
一步到位。
不然天下师怎么来？
一个个教吗？一个个传授。
传授完毕，自主精进，在由融会贯通进至私相授受，但在世界传授不损己，属于少数，特殊的异类。
一般的传授都是需要配合的，要是学生比较愚钝，那就是竖子不可教，而厉害的传授需要配合这档事吗？仅仅只需要不反抗，就算是反抗了，也不过是出了一点小意外。
反正天下是少有上学门，天下师多，但天上师少。
正常的一步步走，是以传授的方式从远至近，而不正常就像是兄弟俩，从近至远，过程简单了不知多少，但这可是有代价的。
比如兄长这东东吧，早已消亡。
开始便明说了，其生力无穷，终有一尽。
老弟是止学也好，不止学也罢，其生都已至尽了，兴许闭门不出还能坚持的久一点，但常驻就是当场嗝屁。
兄长嗝屁了。
上师知音了，有学生叩开上学门了，这门自然而然的也开了，开了一条缝隙。
真当叩膝很容易？叩一次开一缝。
至于久叩...要么折断腰，要么叩断膝。
至于这档事究竟是怎么来的。
假如没有学生叩门，那这扇封闭的门怎么开？
其一：明知故问。
这无非是知道兄长亡故了，但只要一天没有推开门，有亡故吗？没有。
明知故问，闭门思过。
这样知音一直徘徊，终有一天会有传音入门而来。
第一位学生：故旧。
是兄长吗？不是。但也可以引的上师叩首了。
上师叩首悬空，依旧如初。
明知故问：恭喜阁下叩开上学门，上师当之无愧。
学生：兄台过誉了，不知有何指教？
兄台：上师高才，不知能否无师自通？
学生：学无止境。
兄台：上师之鸿愿，我所不能及，但苦海无涯，回头是岸。
学生：我们来日再会。
兄台：好。
学生：正巧这里有间阁楼，若是兄台不介意，还请常驻。
兄台：那叮扰了。
上师说：我回头了。
但却是明知故问。
阁楼里传来的动静很大，发生了什么？秘密。
假如把头颅给砍掉，是上半身高，还是下本身长？
本来是一样。
但不知怎么回事，下本身变的更长了，上本身削了两节，用来安放两个头，而被削的上本身成了更长的下半身。
一个头挂在了头顶，而另一个头挂在了腰间。
试问头顶上的头，能叩到腰间的头吗？不能。
一叩断头。
一叩断了头，是不是谁都会为之动容？是的。
但至于吗？不至于。那句话怎么说？膝下有黄金。
头顶膝，视为膝下，别名叩首。
这样的叩首，效果大不大在于有叩了多久。
叩首折腰断脊立足。
别名：回头。
当脊断了就会发现，这头不在是顶膝，而是超过了膝盖。
那么阁楼里发生了怎样的动静。
兴许就是在砍头。
看看怎么削上半身，怎样安放两个头，怎样才更合适，来一个黄金比例。
回头是岸不说笑：叩首断脊，岸在腰间，一步上岸。
狠是相当狠。
但还能走上那么一小步吗？理论上是可以的。
叩开上学门，无师自通。
因上学门里面有一位无上之师，它不仅会为了你抚身，更会传授你一分学历。
相当凶残的学历。
抚身践行，自学成才。
这样的学历怎么说？凡是表现出来了，看一遍就会。
妥妥的学霸。上学毕业证。武学奇才。但怎么说？表现出来的东西才能学会。就算这份表现出来的东东是欺骗也是如此。
比如没有点石成金术这么一说，但却以欺骗的方式表演出来了，而学霸又没有看穿，那么学霸当场学会，没有看穿即等于改变了自身的运行，已然成真。
上学重要，还是学历重要？
咳咳！学历不是谁都能拿到的，所以上学更重要一点，而且这样的学历来自无上之师，它本身就是隐藏的学位，而获得学位的家伙们会公开这样的方式吗？同样不会。因这是给天下的学生无师自通的机会。
一般人不会发这样的狠，而能发这样狠的一般也不会上学，因这样的上学就是赌，赌学门存在。但可以有和存在是两回事。
作为狠人，玩的就是命。
要么暴富，要么嗝屁。
而获得学历的学生，在临死之际，也会以在叩上学门的方式交付一生。
这样学门里面的学历是不是更多了？是。
学海无涯，名副其实。
虽说上交的学历可能没有抚身厉害，但胜在不用学，直接是现成的，但就是不一定合适。
届时就是抚身抬头看，里面有很多现成学长，是领学长的，还是就此回头。
学长一生有限，往后需精研。
就此回头，此生是学海，在回是无涯，学海无涯天下师，此生上学路。
这一无上出自明知故问。
往后没有问，而是明知故犯。